Inhoudsopgave:|
\u003cP\u003eLa didactique du français ne peut faire lâéconomie de penser les effets des nouvelles technologies sur le français et sur son enseignement, au risque soit de perdre son adéquation au réel, soit de manquer dâun recul critique nécessaire pour se prémunir dâéventuels effets dommageables. Lâenjeu de cet ouvrage est dâexplorer, de part et dâautre de la frontière scolaire, traditionnellement étanche, les jeux de circulation et dâinnovation qui en marquent la rénovation. Dans un premier temps sont regroupés les articles qui mettent au jour le renouvellement des pratiques enseignantes traditionnelles, la redéfinition de certains savoirs scolaires, la promotion du travail collaboratif, lâusage inédit des hyperliens et lâexploration de la multimodalité. Dans un second temps, plusieurs articles étudient les pratiques communicationnelles sur les réseaux sociaux et les plateformes de sociabilité numérique, ainsi que le possible usage de celles-ci pour établir des liens plus serrés entre lâécole et la vie des élèves, voire dâimaginer de nouvelles voies dâactualisation du savoir et de la culture, à même de garantir la transmission, au cÅur des ruptures induites par ces nouveaux medias eux-mêmes.\u003c/P\u003e |
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